Estrategias, actividades y ejercicios que permitan la inclusión educativa y el manejo de herramientas tecnológicas

 

Manzo Koh Jennifer

¿Qué es la inclusión educativa?

Es definida con esta cita incluida en el documento de la UNESCO (B. Lindqvist, UN-Rapporteur, 1994):

Todos los niños/as y jóvenes del mundo, con sus fortalezas y debilidades individuales, con sus esperanzas y expectativas, tienen el derecho a la educación. No son los sistemas educativos los que tienen derecho a cierto tipo de niños/as. Es por ello que es el sistema educativo de un país el que debe ajustarse para satisfacer las necesidades de todos los niños/as y jóvenes.

La inclusión se centra en: seguir los principios de no discriminación en función de la o las condiciones de discapacidad del sujeto. Proveer "a todos" de las mejores condiciones y oportunidades. Involucrar a todos en las mismas actividades, apropiadas para su edad.

Estrategias inclusivas :

• Aula comunitaria, manejar nuevas técnicas y procedimientos de enseñanza, el uso variado de los materiales, la organización de diferentes dinámicas de trabajo, la selección de espacios de aprendizaje y la realización de adecuaciones al programa de trabajo contribuyen a enriquecer al grupo escolar, incluyendo a todos los niños.

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• Crear un ambiente estimulante para que el niño participe, asuma responsabilidades, tome decisiones y sea capaz de elegir.

• Planear actividades individuales y alternarlas con la actividad en pequeños grupos o de la clase completa para favorecer la búsqueda, la comunicación y el respeto a los demás.

Los dos objetivos principales de la inclusión educativa son conseguir que todos los alumnos mejoren sus aprendizajes de acuerdo con sus posibilidades y puedan convivir con los demás y participar en actividades compartidas. En ocasiones, se ha centrado la concreción de estos objetivos casi exclusivamente en tareas en el aula. 

En estos casos, el objetivo principal se sitúa en el aprendizaje, aunque la utilización de metodologías activas, cooperativas o basadas en proyectos también favorecen la participación y la convivencia de los alumnos con más dificultades.

¡Es momento de compartir el valor de la empatía!

Por eso queremos enseñar algunas actividades de aprendizaje que se sitúan en el centro de la inteligencia emocional y apoyo mutuo. Porque ponerse en el lugar del otro resulta primordial en un contexto como el que vivimos y enriquece la perspectiva,  logrando que todas y todos nos sintamos partícipes de la solidaridad colectiva.

• Canciones que son himnos: Para debatir sobre algunas canciones que traspasaron la barrera musical para convertirse en auténticos himnos reconocidos popularmente. Pide al alumnado que reproduzca en casa las canciones del listado propuesto. Pregúntales por su significado, por el contexto en que se produjeron, así como su influencia en el imaginario colectivo y su repercusión a nivel social y pídeles que te envíen esta investigación.

• Películas: Aunque no siempre la imagen que el cine ha mostrado de la diversidad ha sido la más adecuada siempre es interesante como punto de partida para un analizar y debatir con el alumnado. Aquí algunas de las películas que pueden ser un buen comienzo para tratar este tema en el aula: Yo soy Sam, Rojo como el cielo, Rain man, El octavo día y Un Mundo a su medida.

• Los juegos de mesa: siempre son un buen motivo para compartir y aprender jugando. Del mismo modo en que algunos juegos de mesa recurren a la mímica o al dibujo de palabras, aquí se propone enseñar de forma divertida la Lengua de Signos, por medio de aplicaciones móviles, que se puede consultar en los enlaces descritos en la sección juegos basados en tecnología accesible de la web discapnet. Para que los alumnos y alumnas aprendan jugando desde casa!

• Actividades deportivas: El deporte favorece el bienestar de los alumnos, su desarrollo corporal, el valor del esfuerzo, su relajación y su predisposición para los aprendizajes posteriores. Cuando se realiza en equipo, hay que añadir a estos valores el sentido de pertenencia a un grupo, las relaciones sociales, el respeto a los rivales y el aprendizaje de la gestión de las victorias y de las derrotas.                                                                                                   Estas actividades tienen también una gran importancia para los alumnos con dificultades o con discapacidad, pues les ayudan especialmente a expresarse con su cuerpo, a regular su comportamiento, a relajarse y a disfrutar con los compañeros. Las marchas, las carreras, las excursiones y cualquier tipo de retos en actividades al aire libre son especialmente motivadoras y beneficiosas para estos alumnos.

• El teatro y las artes escénicas: La participación en una representación teatral tiene indudables ventajas para los alumnos: forman parte de un grupo de compañeros que ensaya durante cierto tiempo, lo que facilita sus relaciones sociales; tienen que asumir un papel nuevo y entender que los demás también tienen que representarlo, lo que favorece la comprensión de la identidad, la mente y las emociones de uno mismo y de los otros; es preciso memorizar un texto; es necesario aprender a esperar el momento adecuado para intervenir, lo que ayudará después en los diálogos conversacionales.

• Actividades de descubrimiento fuera de la escuela y en la naturaleza: Esta perspectiva puede adoptar múltiples modalidades y concreciones: proyectos que se desarrollan fuera del aula (ver en Eduforics algunos proyectos específicos relacionados con la personalización de los aprendizajes), visitas a museos o a determinadas instituciones o empresas, o experiencias desarrolladas en un entorno natural. 

En relación con este último formato, conviene destacar que las investigaciones recientes destacan que los espacios naturales como el agua, el bosque, los huertos o la vegetación favorecen el aprendizaje, la relajación y el bienestar personal.

 Heras, Roa y Espinoza (2015) comentan:

En la actualidad las tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el contexto educativo son objeto de revisión debido a la importancia que señala que un profesor tenga las competencias necesarias para hacer frente a este cambio tecnológico, es decir, esté capacitado para su uso, manejo y posterior implementación didáctica en el aula, esto supone ser competente, ser un docente del siglo XXI. (p. 3)

En la actualidad las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el contexto educativo son objeto de revisión debido a la importancia que señala que un docente tenga las competencias necesarias para hacer frente a este cambio tecnológico, es decir, esté capacitado para su uso, manejo y posterior implementación didáctica en el aula, esto supone ser competente, ser un docente del siglo XXI.

Impacto del internet en la educación-,

• Desarrollar las capacidades mentales para comprender la información. 
• Convertir la información en conocimiento.
• La mente es liberada de tener que retener información. 

Ventajas principales:

• Acceso mas fácil a la información. 
• La metodología virtual elimina la barrera espacio- temporal entre el profesor /estudiante. 
• Las nuevas metodologías rompen los clásicos escenarios formativos limitados a las instituciones escolares y universitarias. 
• Los modelos aportan a la formación de los individuos, pero los nuevos modelos se van imponiendo sobre los mas obsoletos.

Plataformas Tecnológicas Educativas

 

• Com8s

Una opción más que válida para mejorar la comunicación entre alumnos y profesores, Com8s está disponible en inglés, portugués y español, más que suficiente para potencializar una experiencia más global y enriquecedora.

• Schoology

Una plataforma gratuita para establecer un contacto organizado con un grupo de personas que compartan intereses, básicamente contiene herramientas que pueden servir para estar en línea con un colectivo y programar actividades, compartir ideas, material educativo o administrar un curso virtual 100% o que sirva como complemento de un curso presencial.

• Edmodo

 Una plataforma social que facilita la comunicación y la interacción virtual como complemento de la presencialidad, un ambiente de aprendizaje donde los involucrados pueden ser Directivos, Docentes, Estudiantes y hasta padres de familia. Contiene además aplicaciones que refuerzan las posibilidades de ejercitar destrezas intelectuales, además de convertirse en una opción sana para el ocio.

• Lectrio

Tiene características básicas que permiten la orientación de cursos en línea sin muchas dificultades, se integra perfectamente con una variedad de servicios que tienen mucho que aportarle, principalmente con Google y otros como: Dropbox, Google Drive, Facebook, Instagram, SkyDrive, entre otros. La navegabilidad del sitio cuenta con unas características óptimas para la visualización desde diferentes dispositivos móviles, un aula virtual perfecta para llevar a la mano.

• Udemy

Es una plataforma muy interesante y la añadí a este listado porque tiene una gran capacidad de almacenamiento puedes agregar videos, presentaciones en PowerPoint, documentos en PDF y más. Lo primero que tienes que hacer es registrarte y después creas tu curso de forma gratuita o le puedes poner un precio.

• RCampus

Es gratuito para los estudiantes y profesores. Los miembros pueden utilizar RCampus para la gestión de sus cursos y asignaciones, gestión de trabajo colaborativo y mantenerse en contacto con otros grupos de interés académico. Esta plataforma fue construida desde cero para la estabilidad y confiabilidad al mismo tiempo escalable de educadores en el hogar a los distritos escolares.

• Moodle

Aula virtual por excelencia utilizada en múltiples ámbitos. Es un paquete de software para la creación de cursos y sitios Web basados en Internet para dar soporte a un marco de educación social constructivista.

• Edu 2.

Aplicación LMS+ alojada gratuitamente sin nada que bajar o instalar y en la que puedes registrar a tu Centro. Cada organización recibe un portal propio para personalizar y está disponible en español. Incluye registro de notas, foros, noticias, chat, wikis, creación de grupos.

• Diipo     

Red social didáctica y colaborativa para profesores y alumnos al estilo de edmodo que además permite la creación de blogs y proyectos.

Características principales: Clases, Microblogging, Mensajería directa: Blogs, Proyectos, Archivos, Comunidad de educadores: Perfiles, Temas, Base de conocimiento.

Atendiendo a estas consideraciones se enfatiza la importancia de un manejo amplio de las múltiples posibilidades, que le permite al docente de forma integral ejecutar una planificación educativa, respecto a los entornos de aprendizajes fundamentados en los medios de enseñanzas digitales, incorporándolos a su vez en actividades dinámicas, pedagógicas y lúdicas que hacen más atractivos e interesantes los contenidos didácticos que se traducen en el uso de nuevas tecnologías educativas. 

En este sentido Estándares en Competencias en TIC para Docentes (UNESCO, 2008) 

Las competencias del docente relativas al enfoque nociones básicas de TIC comprenden: competencias básicas en TIC así como la capacidad para seleccionar y utilizar métodos educativos apropiados ya existentes, juegos, entrenamiento y práctica, y contenidos de Internet en laboratorios de informática o en aulas con recursos limitados para complementar estándares de objetivos curriculares, enfoques de evaluación, unidades curriculares o núcleos temáticos y métodos didácticos. Los docentes también deben estar en capacidad de usar las TIC para gestionar datos de la clase y apoyar su propio desarrollo profesional. (p. 12)

Referencias bibliográficas:

https://es.slideshare.net/4NUB15/vrjimenez-b2t4-estrategiasparalainclusineducativa

https://blog.oxfamintermon.org/inclusion-educativa-aplicar-sistema-educativo/

https://www.concursoescolaronce.es/blog/actividades-inclusivas-para-trabajar-en-tiempo-de-aislamiento/

https://www.eduforics.com/es/seis-actividades-complementarias-para-facilitar-la-inclusion-educativa/

https://sites.google.com/site/tecnologiaeducativalpv/home/tipos-de-plataformas-tecnologicas-educativas

https://es.slideshare.net/MiguelVivas1/manejo-de-herramientas-tecnologicas-en-un-aula-de-clase

https://www.redalyc.org/jatsRepo/440/44057415013/html/index.html